Los proyectos son
unidades de trabajo que permiten desarrollar aspectos relacionados con los
intereses de los niños sin dejar de lado los objetivos propios de la
programación como es la lectoescritura, las matemáticas o los conceptos básicos y espacio
temporales.
Son los propios niños los que van construyendo y ampliando sus
conocimientos sobre un tema de su interés ,
partiendo de sus conocimientos previos y de los que ellos quieren aprender,
buscando información, sacando conclusiones, siendo el profesor el que les ayuda
y guía en este proceso de aprendizaje.
La
elaboración de mapas conceptuales es una técnica que facilita los aprendizajes
significativos haciendo más evidentes los conceptos que los niños van a aprender
Los mapas
conceptuales dirigen la atención, tanto de los niños como del profesor, sobre
el reducido número de ideas importantes en las que deben concentrarse en
cualquier tarea específica de aprendizaje.
MAPA CONCEPTUAL LOS INDIOS
QUE LOS ADULTOS SEPAN, AYUDA A QUE LOS NIÑOS TAMBIEN QUIERAN SABER:
Y ... PARA SABER MÁS SOBRE INDIOS, UN BUEN DOCUMENTAL QUE ILUSTRA A LOS MÁS ADULTOS, PARA QUE ASÍ PUEDAN ORIENTAR LAS INQUIETUDES DE LOS MAS PEQUEÑOS:
DANZAS:
DE ENTRE VARIAS VISITAS A DISTINTOS VIDEOS, ENTRE TODOS SELECCIONAMOS LAS DANZAS QUE MÁS NOS GUSTARON:
BITS DE INTELIGENCIA: hemos elaborado estos bits sobre los alimentos, la imagen se acompaña con el nombre del alimento, pero en otra ronda se puede decir el color, forma,fruta o verduras y asi sucesivamente otras categorias que enriquecen el concepto trabajado.
Con las frutas y verduras que nos han traido las mamas, las hemos partido y utilizando la técnica de la estampación hemos hecho un árbol , el tronco lo hemos hecho con la coliflor y brócoli.
Durante este año se celebra el 150 centenario del nacimiento de Gustav klimt y desde aqui va nuestro recuerdo con este bello cuadro llamado ARBOL DE LA VIDA que mas adelante trabajaremos con los niños para nuestra "ART-BOLEDA"
El árbol de la vida es una parte de una pintura mural de GUSTAV KLIMT que decora el comedor de un palacete de Bruselas, los elementos son de inspiraación bizantina y oriental como la utilización de dorados, también las formas de circulo y espiral en sus ramas.
Por casualidad es uno de los pintores con mas cuadros de ARBOLES
AQUI TENEIS UNA TECNICA nueva ¿quién es capaz de hacer un árbol de esta forma? ¿QUÉ ARTE LES GUSTA A LOS NIÑOS?
- Colores sólidos,vivos y cálidos, si preguntas a un niño que color le gusta casi todos contestarán el rojo.
- Formas y colores en contraposición, bien delimitadas y que se puedan observar, que lleven relieve y mejor si asemejan texturas variadas :telas, papel ,hilos, objetos pequeños....
- Temas cotidianos:paisajes , personajes familiares, animales, tareas domésticas.
- Cuando se intenta captar el movimiento o escenas que lo representan como bailarinas, personajes de circo...
- Arte que expresa emociones,sentimientos primarios que son los mas cercanos a ellos.
- A esta edad es conveniente leer libros sobre artistas o colecciones temáticas antes que las visitas a los museos, eso no quiere decir que no los llevemos pero que escogamos bien la clase de museo y no pretendamos verlo en ero solo algunas obras que creemos que les llaman la atención.
Por eso nos parece muy apropiado el tema del árbol a estas edades, como un elemento cercano, accesible y que ha tenido una gran importancia en la Historia del Arte.
DIBUJO LIBRE HORIZONTAL EN EL SUELO.
En los primeros días del periodo de adaptación es muy útil este recurso pues crea en los niños sentimientos de pertenencia, autoestima y lúdicos.
a A la misma vez que se familiarizan con los diversos materiales que vamos a utilizar: rodillos con pintura, ceras, rotuladores, pegatinas.......
A la misma vez se les va introduciendo en la posición adecuada para coger cada utensilio.
Colorear MÁNDALAS es una actividad muy relajante y aumenta la concentración, con una gran carga afectiva pues siempre que se pintan se piensa en una persona, un deseo, un sentimiento. Hay que motivar a los niños con la forma que tienen y con el color que vamos a utilizar primero los colores primarios luego los secundarios, frios, calientes complementarios etc Nosotras las utilizamos para que los niños descubran su propia creatividad y trabajamos los conceptos (color, forma,animales...). Estos son algunas mándalas para imprimir
Por fin ha llegado la pizarra digital tan esperada, pero antes de colocarla... un "pito pito colorito"... , y la suerte para una de nosotras , en este caso fue para el grupo A. De esta manera, el grupo B continuará regocijandose en las arcaicas técnicas de tiza y encerado que no permiten el cuelgue de la tecnología ni el desafio de la corriente electrica, todo lo más, algún "atchis" causado por el escaso polvo de las tizas antialérgicas.
Este apartado se va a convertir en un desafío: ENCERADO VERSUS DIGITAL.
!QUE COMIENCE LA BATALLA!
Tengo suerte, llevamos ya unas semanas de PDI instalada y mi encerado aun no me ha dado problemas, ni se ha desinstalado y además me deja hacer todo lo que en ella tenia previsto hacer . Sin embargo, mi compa está algo desquiciada con su PDI y lleva a los RMI alterados buscando soluciones para los problemas que surgen, altavoces que se desconectan, enchufes que no funcionan , programas que no chutan.... Y... mi encerado continua funcionando . Si, es cierto que en mi espiritu reina la envidia , pero tambien la calma de no tener todo el tipo de problemas que a veces la tecnología crea... Hoy no hemos utilizado la tiza para ilustrar el encerado, sino un paño mojado y los niños han disfrutado de lo lindo.
